現(xiàn)在初中生就業(yè)難是一個不容忽視的問題,初中畢業(yè)后學(xué)歷不高,年齡小,又沒有工作經(jīng)驗,就這樣初中畢業(yè)生就成了三無人員了,那么初中生為什么會出現(xiàn)這樣就業(yè)難的現(xiàn)狀呢?
1.用人單位普遍存在追求高學(xué)歷化的傾向,不考慮單位以及工作崗位的實際情況,不考慮人才配置的合理結(jié)構(gòu),在錄用人才時只要求高學(xué)歷,這種人才的高消費把三校生置于門外,造成人才資源的浪費,誤導(dǎo)人才需求信息。
2.隨著改革的進一步深化,許多大中型企業(yè)已開始從勞動密集型向技術(shù)密集型、資金密集型過渡,紛紛通過精減人員來增加效益,客觀上不可能大批吸收畢業(yè)生,一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)因存在短期行為,不愿吸收和接納三校畢業(yè)生。
3.學(xué)生就業(yè)觀念陳舊,難以適應(yīng)人才市場瞬息萬變的形勢。不少學(xué)生從入學(xué)那天起就一心想著當(dāng)干部、留大城市、坐機關(guān)、進工廠,向往舒適的工作環(huán)境,不愿到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)以及民營或個體企業(yè)去工作,擇業(yè)期望值不符合實際,丟失了一些就業(yè)市場。
4.人才市場機制不夠健全。分配制度由計劃經(jīng)濟的包分配到市場經(jīng)濟的“雙向選擇,自主擇業(yè)”轉(zhuǎn)變還不徹底,處在“半包不包”階段,使畢業(yè)生就業(yè)有依賴性,加之人才競爭顯失公平,不是看畢業(yè)生的真才實干,而是靠關(guān)系、路子,任人唯親,不同程度地挫傷了畢業(yè)生進人人才市場的積極性。
5.學(xué)校所設(shè)的專業(yè)與社會對人才的需求相對脫節(jié)。所設(shè)的專業(yè)、就業(yè)去向不能與市場相吻合,而學(xué)生和家長又盲目追求熱門專業(yè),出現(xiàn)了一方面人才過剩而另一方面人才短缺的怪圈。
6.三校生自身的素質(zhì)有待于進一步提高。中專學(xué)生只重視某一專業(yè)技能的學(xué)習(xí)已遠遠不能適應(yīng)社會進步和經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的客觀要求,尤其是學(xué)校開設(shè)課目的限制,文化基礎(chǔ)知識面窄,深度不夠,對新知識、新技術(shù)、新工藝的適應(yīng)能力差,在人才競爭中缺乏內(nèi)在動力。
由于有這些阻隔那些只有初中學(xué)歷的人們都沒有比較理想的工作,但是社會還是需要我們這些人的,我們可以去技工學(xué)些學(xué)習(xí)真技術(shù),而且技校是學(xué)歷+技能=就業(yè)的教學(xué)模式。雖然我們的學(xué)歷并不比本科生,研究生高,但是我們有過硬的技術(shù),一樣會有好的前途。