現(xiàn)在初中生就業(yè)難是一個不容忽視的問題，初中畢業(yè)后學(xué)歷不高，年齡小，又沒有工作經(jīng)驗，就這樣初中畢業(yè)生就成了三無人員了，那么初中生為什么會出現(xiàn)這樣就業(yè)難的現(xiàn)狀呢？

    1.用人單位普遍存在追求高學(xué)歷化的傾向，不考慮單位以及工作崗位的實際情況，不考慮人才配置的合理結(jié)構(gòu)，在錄用人才時只要求高學(xué)歷，這種人才的高消費把三校生置于門外，造成人才資源的浪費，誤導(dǎo)人才需求信息。

    2.隨著改革的進一步深化，許多大中型企業(yè)已開始從勞動密集型向技術(shù)密集型、資金密集型過渡，紛紛通過精減人員來增加效益，客觀上不可能大批吸收畢業(yè)生，一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)因存在短期行為，不愿吸收和接納三校畢業(yè)生。

    3.學(xué)生就業(yè)觀念陳舊，難以適應(yīng)人才市場瞬息萬變的形勢。不少學(xué)生從入學(xué)那天起就一心想著當(dāng)干部、留大城市、坐機關(guān)、進工廠，向往舒適的工作環(huán)境，不愿到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)以及民營或個體企業(yè)去工作，擇業(yè)期望值不符合實際，丟失了一些就業(yè)市場。

    4.人才市場機制不夠健全。分配制度由計劃經(jīng)濟的包分配到市場經(jīng)濟的“雙向選擇，自主擇業(yè)”轉(zhuǎn)變還不徹底，處在“半包不包”階段，使畢業(yè)生就業(yè)有依賴性，加之人才競爭顯失公平，不是看畢業(yè)生的真才實干，而是靠關(guān)系、路子，任人唯親，不同程度地挫傷了畢業(yè)生進人人才市場的積極性。

    5.學(xué)校所設(shè)的專業(yè)與社會對人才的需求相對脫節(jié)。所設(shè)的專業(yè)、就業(yè)去向不能與市場相吻合，而學(xué)生和家長又盲目追求熱門專業(yè)，出現(xiàn)了一方面人才過剩而另一方面人才短缺的怪圈。

    6.三校生自身的素質(zhì)有待于進一步提高。中專學(xué)生只重視某一專業(yè)技能的學(xué)習(xí)已遠遠不能適應(yīng)社會進步和經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的客觀要求，尤其是學(xué)校開設(shè)課目的限制，文化基礎(chǔ)知識面窄，深度不夠，對新知識、新技術(shù)、新工藝的適應(yīng)能力差，在人才競爭中缺乏內(nèi)在動力。

    由于有這些阻隔那些只有初中學(xué)歷的人們都沒有比較理想的工作，但是社會還是需要我們這些人的，我們可以去技工學(xué)些學(xué)習(xí)真技術(shù)，而且技校是學(xué)歷+技能=就業(yè)的教學(xué)模式。雖然我們的學(xué)歷并不比本科生，研究生高，但是我們有過硬的技術(shù)，一樣會有好的前途。